sábado, 15 de marzo de 2008
sábado, 8 de marzo de 2008
Práctica 5. *Siembra Vertical de Albáhacar*
Objetivo Académico:
El alumno conocerá cómo germina el albahacar y como funciona la siembre vertical para ahorrar espacios.
Objetivo Ecológico:
Los alumnos podrán sembrar sus plantas de albáhacar y cuidar su proceso de germinación.
Objetivo Económico:
Los alumnos recaudarán sus propios materiales para sembrar sus plantas, además de que ahorarrán mucho espacio con la estructura que se construirá para la siembra.
Objetivo de Imagen:
LOs alumnos serán capaces de construir una estructura que agiliza la siembra y ahorra espacios suficientes para sembrar muchas plantas dentro de un lugar pèqueño.
Materiales:
*1 Estructura vertical que consiste en una columna de plástico reforzada con mañña de alambre *grueso llena de tierra húmeda.
*plantitas pequeñas de albáhacar
*Cutter
*Tierra
Desarrollo:
1) Con el cútter se corta el contorno de una casilla de la malla por el borde superior y los 2 laterales.
2) En el cuadrado descubierto se tira un poco de tierra húmeda, haciendo un espacio para la planta.
3) Se toma una plantita de albáhaca y se siembra en el agujero que acabamos de preparar.
4) Se cubren los espacios con más tierra.
5) contamos 4 cuadrados a un lado y en el quinto repetimos el procedimiento y seguimos el proceso hasta que llenemos los espacios disponibles.
Resultados Esperados:
Se espera que los alumnos puedan sembrar con sus propias manos las plantitas de albáhaca, y que aprenda cómo puede ahorrar los espacios con que se cuenta para sacarle el mayor provecho posible.
Competencias Desarrolladas:
El alumno será capaz de buscar soluciones adecuadas a las problemáticas como la falta de recursos y espacios para realizar actividades de tipo ambiental.
El alumno conocerá cómo germina el albahacar y como funciona la siembre vertical para ahorrar espacios.
Objetivo Ecológico:
Los alumnos podrán sembrar sus plantas de albáhacar y cuidar su proceso de germinación.
Objetivo Económico:
Los alumnos recaudarán sus propios materiales para sembrar sus plantas, además de que ahorarrán mucho espacio con la estructura que se construirá para la siembra.
Objetivo de Imagen:
LOs alumnos serán capaces de construir una estructura que agiliza la siembra y ahorra espacios suficientes para sembrar muchas plantas dentro de un lugar pèqueño.
Materiales:
*1 Estructura vertical que consiste en una columna de plástico reforzada con mañña de alambre *grueso llena de tierra húmeda.
*plantitas pequeñas de albáhacar
*Cutter
*Tierra
Desarrollo:
1) Con el cútter se corta el contorno de una casilla de la malla por el borde superior y los 2 laterales.
2) En el cuadrado descubierto se tira un poco de tierra húmeda, haciendo un espacio para la planta.
3) Se toma una plantita de albáhaca y se siembra en el agujero que acabamos de preparar.
4) Se cubren los espacios con más tierra.
5) contamos 4 cuadrados a un lado y en el quinto repetimos el procedimiento y seguimos el proceso hasta que llenemos los espacios disponibles.
Resultados Esperados:
Se espera que los alumnos puedan sembrar con sus propias manos las plantitas de albáhaca, y que aprenda cómo puede ahorrar los espacios con que se cuenta para sacarle el mayor provecho posible.
Competencias Desarrolladas:
El alumno será capaz de buscar soluciones adecuadas a las problemáticas como la falta de recursos y espacios para realizar actividades de tipo ambiental.
Práctica 4. *RaBaNoS SiN eXCuSaS*
Objetivo Académico:
Los alumnos aprenderá lo fácil que es sembrar sus propios vegetales de una manera sencilla y económica.
Objetivo Ecológico:
El alumno conocerá el proceso de germinación de los rábanos, así como aprenderá a amar la naturaleza, y los bienes que recibimos de ella.
Objetivo Económico:
El alumno aprenderá que puede cosechar sus propios productos de la tierra, en un espacio adecuado, con recursos económicos, y en corto tiempo.
Objetivo de Imagen:
Los alumnos son capaces de sembrar y cuidar los vegetales que siembra, además de que puede comerlos.
Materiales:
Semillas de Rábano
Tierra
1 Reja de Refresco
Agua
Palito de madera
Desarrollo:
1) Se cubren las casillas de la reja de refresco con la tierra de manera equitativa, y se humedece con agua.
2) Con el palito de madera se hace en cada casilla, un agujero de aproximadamente 2 cm de profundidad.
3) Se depositan 2 semillas de rábanos en cada agujero y se tapa nuevamente con tierra.
Resultados Esperados:
Se espera que al pasar aproximadamente 28 días, los rábanos puedan cosecharse por los alumnos, y se los coman.
Se espera también que con esta práctica, se ataquen las principales excusas que ponen las personas para no tener un huerto:
*No tengo dinero (los materiales son muy baratos)
*No tengo tiempo (No toma ni 1 minuto sembrar las semillas)
*No tengo espacio (La reja de refresco cabe en cualquier lugar)
*Notengo conocimiento (No se necesita ser un experto para hacer los agujero y depositar las semillas).
*No quiero (La oportunidad de tener productos sin plaguicidas y sustancias químicas que afectan la salud, nos hace perder la apatía a estas actividades).
Competencias Desarrolladas:
LOs alumnos serán capaces de sembrar sus propios productos, conocerán el proceso de germinación de estas semillas y aprenderán de manera dinámica, toman nuevas experiencias
en su desempeño escolar.
Los alumnos aprenderá lo fácil que es sembrar sus propios vegetales de una manera sencilla y económica.
Objetivo Ecológico:
El alumno conocerá el proceso de germinación de los rábanos, así como aprenderá a amar la naturaleza, y los bienes que recibimos de ella.
Objetivo Económico:
El alumno aprenderá que puede cosechar sus propios productos de la tierra, en un espacio adecuado, con recursos económicos, y en corto tiempo.
Objetivo de Imagen:
Los alumnos son capaces de sembrar y cuidar los vegetales que siembra, además de que puede comerlos.
Materiales:
Semillas de Rábano
Tierra
1 Reja de Refresco
Agua
Palito de madera
Desarrollo:
1) Se cubren las casillas de la reja de refresco con la tierra de manera equitativa, y se humedece con agua.
2) Con el palito de madera se hace en cada casilla, un agujero de aproximadamente 2 cm de profundidad.
3) Se depositan 2 semillas de rábanos en cada agujero y se tapa nuevamente con tierra.
Resultados Esperados:
Se espera que al pasar aproximadamente 28 días, los rábanos puedan cosecharse por los alumnos, y se los coman.
Se espera también que con esta práctica, se ataquen las principales excusas que ponen las personas para no tener un huerto:
*No tengo dinero (los materiales son muy baratos)
*No tengo tiempo (No toma ni 1 minuto sembrar las semillas)
*No tengo espacio (La reja de refresco cabe en cualquier lugar)
*Notengo conocimiento (No se necesita ser un experto para hacer los agujero y depositar las semillas).
*No quiero (La oportunidad de tener productos sin plaguicidas y sustancias químicas que afectan la salud, nos hace perder la apatía a estas actividades).
Competencias Desarrolladas:
LOs alumnos serán capaces de sembrar sus propios productos, conocerán el proceso de germinación de estas semillas y aprenderán de manera dinámica, toman nuevas experiencias
en su desempeño escolar.
*Cometarios Personales de las Prácticas Realizadas*
Estas actividades creo que fueron bastantes valiosas, pues nos presentan una manera práctica de llevar a cabo nuestras clases, primero como alumnos, y en un futuro no muy lejano, con nuestro propios alumnos.
Creo que se pudo despertar en nosotros, el cuidado para procurar la preservación de nuestro medio ambiente, y el acercamiento del alumno a su medio ambiente.
Me parece que este tipo de actividades prácticas son las que nos ayudan a tomar mas consciencia y a aprender de manera más significativa un tema, mas si se trata del medio ambiente, y podemos darnos cuenta que nosotros podemos marcar la diferencia entre el rechazo y maltrato que se le da actualmente a la naturaleza y a los seres que en el viven, y la preservación de los seres vivos, que además pudimos aprender que también resultan como una fuente para generar ingresos sin tener que atropella con esto, los recursos y la vida que nos rodea.
Creo que se pudo despertar en nosotros, el cuidado para procurar la preservación de nuestro medio ambiente, y el acercamiento del alumno a su medio ambiente.
Me parece que este tipo de actividades prácticas son las que nos ayudan a tomar mas consciencia y a aprender de manera más significativa un tema, mas si se trata del medio ambiente, y podemos darnos cuenta que nosotros podemos marcar la diferencia entre el rechazo y maltrato que se le da actualmente a la naturaleza y a los seres que en el viven, y la preservación de los seres vivos, que además pudimos aprender que también resultan como una fuente para generar ingresos sin tener que atropella con esto, los recursos y la vida que nos rodea.
Práctica 3. *Bio-Columna*
Objetivo Académico:
Conocerá el ambiente en el que crece y se desarrolla la Lombriz Roja Californiana, así como datos importantes acerca de ésta.
Objetivo Ecológico:
LOs alumnos reciclaràn sus propios materiales, y tomarán conciencia de que sus desechos orgánicos, son alimentoy fuente de vida, de otro seres vivos
Objetivo Económico:
El alumno aprenderá que por medio de la preservación de la lombriz, se pueden generar recursos económicos, y que no necesita invertir grandes cantidades de dinero para generar este negocio.
Objetivo de Imagen:
El maestro se distnguirá por generar estas habilidades en sus alumnos.
Los alumnos serán capaces de amar su medio ambiente, cuidando de él y obteniendo recursos monetarios a través de la preservaciòn de su entorno y del reciclaje de los desechos.
Materiales:
2 botellas iguales de 600 ml.
Un pedazo de tela de 3x3 cm.
2 ligas
Agua
Materia orgánica
Lombrices Rojas Californianas
Desarrollo:
1) Corta a la primera botella la parte superior, en la boquilla, y retira la etiqueta.
2) A la segunda botella cortale su base, y retira la etiqueta. ajusta en la boca el pedazo de tela y sujeta con las ligas.
3) Inserta en la primera botella, la segunda de manera que el filtro que hemos obtenido con la tela que amarraste quede hacia abajo y arriba el agujero de la botella.
4) Ya que formaste tu bio columna, rellena media botella de materia orgánica seca.
5) Agrega agua hasta que se filtre en la tela, cuando comiencea gotear interrumpe el agua.
6) Introduce 2 lombrices en la botella y tápala con la base que nos falta de ocupar.
7) Agrega frecuentemente hojas frescas ( materia orgánica), como alimento a tus lombrices.
Resultados Esperados:
Se espera que al pasar algunas semanas, con el cuidado adecuado, las lombrices lleguen a reproducirse, de manera que se pueda obtener lombricomposta y tè de lombriz, recursos que nos servirán como un pequeño negocio si es que se desea vender lombrices, lombricomposta o té, los cuales resultan en una oportunidad muy buena para obtener capital.
Competencias Desarrolladas:
Los alumnos se sensibilizan en cuanto a su cuidado por el medio ambiente y por los seres que ahi se desarrollan, en este caso, la lombriz roja californiana.
Nuevamente se harán diestros en la búsqueda y elaboración de sus propios materiales a través del reciclaje.
Se ofrece una innovación muy económica para la clase de los profesores.
Conocerá el ambiente en el que crece y se desarrolla la Lombriz Roja Californiana, así como datos importantes acerca de ésta.
Objetivo Ecológico:
LOs alumnos reciclaràn sus propios materiales, y tomarán conciencia de que sus desechos orgánicos, son alimentoy fuente de vida, de otro seres vivos
Objetivo Económico:
El alumno aprenderá que por medio de la preservación de la lombriz, se pueden generar recursos económicos, y que no necesita invertir grandes cantidades de dinero para generar este negocio.
Objetivo de Imagen:
El maestro se distnguirá por generar estas habilidades en sus alumnos.
Los alumnos serán capaces de amar su medio ambiente, cuidando de él y obteniendo recursos monetarios a través de la preservaciòn de su entorno y del reciclaje de los desechos.
Materiales:
2 botellas iguales de 600 ml.
Un pedazo de tela de 3x3 cm.
2 ligas
Agua
Materia orgánica
Lombrices Rojas Californianas
Desarrollo:
1) Corta a la primera botella la parte superior, en la boquilla, y retira la etiqueta.
2) A la segunda botella cortale su base, y retira la etiqueta. ajusta en la boca el pedazo de tela y sujeta con las ligas.
3) Inserta en la primera botella, la segunda de manera que el filtro que hemos obtenido con la tela que amarraste quede hacia abajo y arriba el agujero de la botella.
4) Ya que formaste tu bio columna, rellena media botella de materia orgánica seca.
5) Agrega agua hasta que se filtre en la tela, cuando comiencea gotear interrumpe el agua.
6) Introduce 2 lombrices en la botella y tápala con la base que nos falta de ocupar.
7) Agrega frecuentemente hojas frescas ( materia orgánica), como alimento a tus lombrices.
Resultados Esperados:
Se espera que al pasar algunas semanas, con el cuidado adecuado, las lombrices lleguen a reproducirse, de manera que se pueda obtener lombricomposta y tè de lombriz, recursos que nos servirán como un pequeño negocio si es que se desea vender lombrices, lombricomposta o té, los cuales resultan en una oportunidad muy buena para obtener capital.
Competencias Desarrolladas:
Los alumnos se sensibilizan en cuanto a su cuidado por el medio ambiente y por los seres que ahi se desarrollan, en este caso, la lombriz roja californiana.
Nuevamente se harán diestros en la búsqueda y elaboración de sus propios materiales a través del reciclaje.
Se ofrece una innovación muy económica para la clase de los profesores.
Práctica 2. *Eco-Columna*
Objetivo Académico:
El Alumno conocerá a diferencias de manera fácil y cercana, los distintos tipos de ecosistemas que existen en el medio ambiente.
Objetivo Ecológico:
LOs alumnos podrán obtener sus materiales de trabajo por medio del reciclaje, con los que realizarán a escala, los diferentes tipos de ecosistema.
Objetivo Económico:
El maestro podrá realizar estas actividades casi con cualquier grupo, pues los materiales son económicos y fáciles de encontrar, cada alumno podrá hacer su propia eco-columna.
Objetivo de Imagen:
LOs alumnos podrán adquirir destrezas en la elaboraciòn de sus propios materiales de trabajo, el maestro obtiene la facultad de motivar a sus alumnos a trabajar de cerca con los recursos naturales más cercanos y comunes.
Materiales:
*3 botellas iguales de 3 litros
*Arena
*Grava
*Frijol
*Lentejas
*Agua
*Tijeras
*Cactus
El Alumno conocerá a diferencias de manera fácil y cercana, los distintos tipos de ecosistemas que existen en el medio ambiente.
Objetivo Ecológico:
LOs alumnos podrán obtener sus materiales de trabajo por medio del reciclaje, con los que realizarán a escala, los diferentes tipos de ecosistema.
Objetivo Económico:
El maestro podrá realizar estas actividades casi con cualquier grupo, pues los materiales son económicos y fáciles de encontrar, cada alumno podrá hacer su propia eco-columna.
Objetivo de Imagen:
LOs alumnos podrán adquirir destrezas en la elaboraciòn de sus propios materiales de trabajo, el maestro obtiene la facultad de motivar a sus alumnos a trabajar de cerca con los recursos naturales más cercanos y comunes.
Materiales:
*3 botellas iguales de 3 litros
*Arena
*Grava
*Frijol
*Lentejas
*Agua
*Tijeras
*Cactus
Desarrollo:
1) Corta a dos de las botellas la parte superior la boquilla y también la base de éstas, basandote en la línea que traen marcada, quítandoles la etiqueta.
2) A la última botella, solo cortale la parte superior, y tambièn retirale la etiqueta.
3) Utiliza la base de la botella que dividiste en dos, agrega agua a la mitad.
4) A una de las 3 boquillas de botellas que tienes, le vas agregas grava gruesa hasta abajo y fina arriba, de manera que no se salga por el agujero ya que te sirve como filtro.
5) En ese mismo lugar, coloca una capa de arena, luego agrega lentejas, encima, otra capa de arena y al final humedece con un poco de agua; tapa con otra boquilla de botella, después colócala arriba de la botella con agua, cuidando que se acoplen perfectamente.
7)Coloca arriba de la esfera, el cilindro que nos quedó al dividir la botella en tres.
8) Rellena la mitad del cilindro con grava, agrega una capa de arena, después pon un poco de frijol, otra capa de arena y humedecemos con agua.
9) Tapa el cilindro con la última boquilla de botella, de manera que cierren perfectamente.
10) Coloca el último cilindro sobre la boquilla de la botella, rellenalo a la mitad con grava y coloca tu cactus, tapa con una de las bases que cortaste y cuida que quede bien cerrado. Ahora puedes admirar los diferentes ecosistemas representados en una misma columna!!!!
Resultados Esperados:
Se espera que al pasar de los días, los alumnos se vayan dando cuenta de el tipo de suelo y la vida que existe en los diferentes ecosistemas, también que observe como se germinan las semillas que ha depositado dentro de su eco-columna.
Competencias Desarrolladas:
LOs alumnos sembrarán sus propias semillas y cuidarán de su germinación, desarrollarán su capacidad de observación, además de que desarrollarán su espíritu de amor a la naturaleza y a la vida que les rodea en sus propio ecosistema.
sábado, 1 de marzo de 2008
Práctica 1. *CoLLaR ViVieNTe*
Objetivo Académico:
Que el alumno sea capaz de conocer el proceso de germinación, y que realice sus propios materiales, através de una clase dinámica y participativa.
Objetivo Ecológico:
Los alumnos reciclarán sus propios materiales, creando con ellos una fuente de vida.
Objetivo Económico:
Utilizar en la construcción de un collar viviente, materiales de desecho que sean baratos y fáciles de conseguir.
Objetivo de Imagen:
Los alumnos serán capaces de elaborar sus propios materiales de trabajo y los profesores tendrán la habilidad de ofrecer clases dinámicas para sus alumnos, referentes al reciclaje y a la educación ambiental.
Materiales:
Se espera que a lo largo de 2 semanas, las lentejas germinen dentro del envase, gracias al ambiente que se ha creado con la humedad dentro del envase.
Competencias Desarrolladas:
Los alumnos podrán reciclar sus propios materiales.
Despertarán su amor por el medio ambiente.
Conocerán el proceso de germinación de las plantas.
Los maestros tendrán la capacidad de ofrecer clases más dinámicas e interesantes para sus alumnos.
Que el alumno sea capaz de conocer el proceso de germinación, y que realice sus propios materiales, através de una clase dinámica y participativa.
Objetivo Ecológico:
Los alumnos reciclarán sus propios materiales, creando con ellos una fuente de vida.
Objetivo Económico:
Utilizar en la construcción de un collar viviente, materiales de desecho que sean baratos y fáciles de conseguir.
Objetivo de Imagen:
Los alumnos serán capaces de elaborar sus propios materiales de trabajo y los profesores tendrán la habilidad de ofrecer clases dinámicas para sus alumnos, referentes al reciclaje y a la educación ambiental.
Materiales:
*Un envase de rollo fotográfico con tapa.
*50 cm de liston de 0.5 cm de ancho
*Tierra
*Lentejas
*Agua
*Perforadora.
Desarrollo:
1) Hacer cuatro perforaciones alrededor del envase, y tres en la tapa en forma de triángulo, después de esto se introduce el listón por las peforaciones de manera que se pueda colgar al cuello.
2) Llenar con tierra el envase de rollo, hasta la altura de las perforaciones.
3) Colocar un poco de lentejas sobre la tierra.
4) Agregar agua.
5) Llenar lo que falta del envase con más tierra.
6) Agregar agua nuevamente.
7) Tapar el envase y colgar en el cuello.
Se espera que a lo largo de 2 semanas, las lentejas germinen dentro del envase, gracias al ambiente que se ha creado con la humedad dentro del envase.
Competencias Desarrolladas:
Los alumnos podrán reciclar sus propios materiales.
Despertarán su amor por el medio ambiente.
Conocerán el proceso de germinación de las plantas.
Los maestros tendrán la capacidad de ofrecer clases más dinámicas e interesantes para sus alumnos.
sábado, 23 de febrero de 2008
Act. 4.1 y 4.2 *El Aire*
4.1 ¿Qué es?
El aire es, la envoltura de la tierra, necesario para que todo en este mundo de mueva. Es el primer alimento de todos los seres humanos. Es fundamental a la vida terrenal.
¿Para qué sir
ve?
Es un escudo protector que retiene el calor, para que la tierra conserve su temperatura, también un paraguas que nos protege de las radiaciones ultravioletas , y es además la gran casa del clima, la humedad y temperatura viajan en su seno.
¿De dónde viene?
La totalidad de las plantas liberan incesantemente oxígeno hacia la atmósfera y algunos gases que la forman, proceden del interior de la tierra, cuando son liberados tras las erupciones.
El aire es, la envoltura de la tierra, necesario para que todo en este mundo de mueva. Es el primer alimento de todos los seres humanos. Es fundamental a la vida terrenal.
¿Para qué sir
ve?Es un escudo protector que retiene el calor, para que la tierra conserve su temperatura, también un paraguas que nos protege de las radiaciones ultravioletas , y es además la gran casa del clima, la humedad y temperatura viajan en su seno.
¿De dónde viene?
La totalidad de las plantas liberan incesantemente oxígeno hacia la atmósfera y algunos gases que la forman, proceden del interior de la tierra, cuando son liberados tras las erupciones.
Act. 3 y 3.2 *El Ambiente siempre está en medio*
Esto me hace pensar que muchas veces, nos hemos acostumbrado a que el aprendizaje es molesto, es aburrido y difícil, pero en este libro encontramos todo lo contrario, motivándonos a recordar que un buen humor, estar alegre y disfrutar lo que hacemos, es la mejor manera de aprender, pues cuántas veces no nos hemos encontrado en la situación de no querer ir a la escuela, de dejar de estudiar solamente porque no estamos disfrutando lo que allí encontramos o porque los maestros no son capaces de establecer buenas relaciones, de preparar clases divertidas en donde se logre un anhelo ferviente por el conocimiento.
Esto se puede explicar debido a que como maestros y alumnos, no valoramos el proceso del cuál somos protagonistas. Por un lado, los maestros quieres ser los "sabelotodo", y por el otro, el alumno cree que todo lo que ve, escucha y lee, no es más que un fastidio. Con la ayuda de este libro, podremos encontrar una manera distinta de aprender y de disfrutarlo durante el proceso, atendiendo a la necesidad de valorar los elementos de la naturaleza presentes (aunque en reducido porcentaje ya) en nuestro entorno, de los cuales somos administradores y de retribuir de alguna manera, lo que ellos hacen también por nosotros.
3.2
¿Qué opinas del título del libro?
Me parece muy interesante porque no es muy común y además, nos deja a pensar detenidamente acerca de su contenido, y claro, después de leer estas primeras páginas, puedo darme cuenta que busca un aprendizaje divertido, y que el lector tenga deseo de seguir leyendo cada línea.
¿Porqué crees que los autores escogieron este título?
Creo que como lo mencioné en la pregunta anterior, ellos están preocupados porque las personas que lo leen, valoren la naturaleza que les rodea y aprendan a vivir también agradecidos, por todo lo que ella les ofrece.
Si el ambiente siempre está en medio, ¿Tú estás en medio del ambiente?, ¿Porqué?
Pienso que sí, porque ella nos dota de tantos elementos que son importantes para nuestra subsistencia, para nuestro deleite ya que el aroma, la belleza y la textura de todo lo natural que podemos encontrar, es entonces una razón para que nosotros, que estamos rodeados de naturaleza, actuemos también a favor de la preservación de ella, respetándola, y aún más, abogando por ella y cuidarla.
Act. 2 CAricatura: El País
Me parece una caricatura muy interesante, ya que casi siempre, y la mayoría de nosotros, seguimos el camino que ya fue trazado por otras personas, reconociendo sus méritos y logros, pero dejando de lado que nosotros podemos ser capaces de trazar otro camino, buscando nuevas alternativas y soluciones a los problemas a los que nos enfrentamos día a día. Nosotros podemos marcar la diferencia y lograr cambios vertiginosos en la sociedad en la cual nos desenvolvemos, sólo es cuestión de que nos propongamos ser diferentes y buscar nuevas alternativas para vivir mejor!!!
Act. 1 *El uso de los blog como herramiento didáctica*
¿Crees que sea bueno?
Si, me parece muy importante dentro del trabajo del aula, porque por medio de un blog, se atiende a la necesidad de hacer uso de la tecnología, además de que el aprendizaje en el alumno se lleva a cabo en un ambiente divertido y eficiente.
¿En que te beneficia o perjudica?
Creo que mayor es el beneficio que ofrece, ya que el aprendizaje es más rápido, al ejecutar las actividades de manera más rápida, y actualmente, las generaciones venideras poseen una extensa habilidad en el uso de las tecnologías de la comunicación. Talvez podría resultar perjudicial para quienes carecen de los recursos y medios necesarios para ocupar esta herramienta, es entonces que resultaría mas acertado trabajar de otra manera.
¿Qué problemas crees que tendrás al utilizarlo?
Quizá el desconocimiento que tenga acerca del uso de esta herramienta pueda generar problemas, pero creo que son de fácil solución cuando se investiga la forma en cómo podemos solucionar este tipo de problemas.
¿Porqué crees que lo está utilizando el profesor?
Porque está intentando que nosotros desarrollemos más habilidades que serán de gran utilidad para nuestra tarea como docentes, además de que le resulta una herramienta fácil y útil para nuestro aprendizaje acerca de la educación ambiental.
¿De que manera podrías colaborar o participar?
Investigando distintas maneras de enriquecer esta herramienta que estamos utilizando, además de trabajar con entusiasmo, pensando en la tarea que nos corresponde como educadores.
Si, me parece muy importante dentro del trabajo del aula, porque por medio de un blog, se atiende a la necesidad de hacer uso de la tecnología, además de que el aprendizaje en el alumno se lleva a cabo en un ambiente divertido y eficiente.
¿En que te beneficia o perjudica?
Creo que mayor es el beneficio que ofrece, ya que el aprendizaje es más rápido, al ejecutar las actividades de manera más rápida, y actualmente, las generaciones venideras poseen una extensa habilidad en el uso de las tecnologías de la comunicación. Talvez podría resultar perjudicial para quienes carecen de los recursos y medios necesarios para ocupar esta herramienta, es entonces que resultaría mas acertado trabajar de otra manera.
¿Qué problemas crees que tendrás al utilizarlo?
Quizá el desconocimiento que tenga acerca del uso de esta herramienta pueda generar problemas, pero creo que son de fácil solución cuando se investiga la forma en cómo podemos solucionar este tipo de problemas.
¿Porqué crees que lo está utilizando el profesor?
Porque está intentando que nosotros desarrollemos más habilidades que serán de gran utilidad para nuestra tarea como docentes, además de que le resulta una herramienta fácil y útil para nuestro aprendizaje acerca de la educación ambiental.
¿De que manera podrías colaborar o participar?
Investigando distintas maneras de enriquecer esta herramienta que estamos utilizando, además de trabajar con entusiasmo, pensando en la tarea que nos corresponde como educadores.
***BieNVeNiDa***
Eres bienvenido a este blog, que te permitirá conocer acerca del medio ambiente, y como es nuestro deber cuidar de él, espero que sea de tu total agrado y que puedas dejar todos tus comentarios, pues todos estos son valiosos y enriquecerán nuestros conocimientos.
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